Konkretny etap operacji jest trzecim z czterech poziomów rozwoju poznawczego dzieci, według szwajcarskiego psychologa Jeana Piageta. Na tym etapie dzieci stają się coraz bardziej logiczne, ale mają trudności z zajmowaniem się abstrakcyjnymi i hipotetycznymi koncepcjami. Ten etap trwa od około 7 do 11 lat, kiedy rozpoczyna się etap oficjalnej operacji.
Piaget uważał, że przed etapem konkretnej operacji niemowlęta i małe dzieci uczą się o swoim otoczeniu podczas etapu czuciowo-ruchowego. Następuje etap przedoperacyjny, który charakteryzuje się rozwojem języka, rosnącym wykorzystaniem symboli i egocentryzmem. Etap konkretnych operacji opiera się na wcześniejszych ustaleniach. Dzięki temu dzieci mogą zacząć korzystać ze swoich wcześniejszych doświadczeń, aby dokonać uogólnień. Jednak w tym momencie dzieci nie są w stanie przewidzieć określonych wyników na podstawie uogólnień.
Odwracalność uzyskuje się na tym etapie, kiedy dzieci uczą się, że kroki poruszają się zarówno do przodu, jak i do tyłu. Na przykład, dzieci w tym wieku są w stanie to zauważyć, podczas gdy dodanie dodaje liczby do siebie, odejmowanie jest używane do rozdzielenia tych samych liczb. Dzieci są w stanie jednocześnie obserwować wiele części problemu.
Na etapie konkretnych operacji dzieci stają się mniej egocentryczne, uznając, że inni mają odmienne perspektywy, wiedzę i przekonania. Jednak dzieci nie są jeszcze w stanie rozpoznać natury myśli innych. Zwiększa się także zrozumienie świata fizycznego przez dzieci. Uczą się, że niektóre fizyczne różnice, takie jak różne pojemniki, nie zmieniają charakteru substancji. Ponadto dzieci poznają zależności między odległością, czasem i prędkością.
